¿Para que nos sirve los trabalenguas?

 Cuando el niño inicia la adquisición del lenguaje, juega con palabras y el juego que mas placer le produce es el ritmo de esta al repetirlas y la rima que inventa al combinar diferentes sonidos o palabras con sonidos iniciales o finales y fonemas de difícil pronunciación que representa un verdadero desafío para el niño y un travieso ejercicio lingüístico.

La presentación del trabalenguas por parte del educador debe ser lento, pausado y de muy clara pronunciación. La repetición por parte del niño debe ser graduada.

Sugerencias de algunos trabalenguas:

v  Riendo ramón y romina

    reman con remo en el rio.

 

v  La vela del velero

    Flamea con el viento.

 

v  Toño tuvo un sueño

    Un sueño de otoño.

 

v  Francisca se enfrió

   Y resfrió por el frio.

 

v  Las orugas como las tortugas

    En invierno no madrugan.

 

v  Florencia y florinda

    Fueron tras las flores.

 

v  La camelia y la Delia

    Calzan sandalias.

 

v  Un ramo en la mano

    Del hermano mariano.

 

v  El melón, el limón

Y la lima de Ramón.

 

v  Ana come manzana

   mariana mandarina.

 

v  Pan para Patricio,

    Puré para Mauricio.

 

¿Para que nos sirven los cuentos?

 

 

El cuento constituye una expresión literaria de incomparable atractivo para el niño/a.

La gama de posibilidades para desarrollar en la personalidad infantil, es valiosísima, ofreciendo altar alternativas.

El cuento de hoy deja tener una clara intención moralista y es reemplazado por un cumulo de emociones que generan en el párvulo la sensación de vida, alegría, placer. El relato los trasporta a un mundo lleno de imágenes y magia infantil.

Los cuentos deben ser de intereses de los niños/as y que tengan situaciones que se le sean familiares, lo que permitirá una adecuada interpretación por parte de los párvulos.

Lo ideal son que las narraciones sean breves, de trama simple y bien desarrolladas, de fácil comprensión y asimilación, manteniendo una secuencia lógica, con pocos personajes centrales, lo ideal uno o dos protagonistas para que los niños/as logren una identificación clara; a medida del proceso del cuento, los niños/as van sintiendo emociones  y experimentan los sucesos que pasan en el cuento.

Los cuentos deben tener un lenguaje sencillo, logrando que los niños/as comprendan el cuento, para poder desarrollarles preguntas de comprensión, por ejemplo: ¿Qué personajes aparecen en el cuento? ¿Que sucedió durante el cuento? ¿Qué otro final le inventarías al cuento? Etc.

EL ROL DE LA EDUCADORA DE PARVULOS

El rol de la educadora asume un papel protagónico, ya que es la encargada de otorgarle a los párvulos, educación de calidad, donde debe entregarle al niño/a un ambiente acogedor  y seguro, en el cual se sentirá a gusto, para poder desarrollarse adecuadamente, donde la educadora va a incorporar en su trabajo diario al personal del nivel, para realizar un trabajo en equipo, informándole los contenidos, experiencias y aprendizajes a enseñar; logrando en su equipo de trabajo un entendimiento optimo, para lograr una motivación oportuna y pertinente al aprendizaje a enseñar. “En la actualidad, las nuevas exigencias educativas requieren del docente una sólida formación teórica-practica que le posibilite mucho más que planificar, implementar y evaluar una propuesta educativa” por lo que tendrá que tener claridad absoluta en las características del grupo de párvulos con que se trabajara, velando por las características, necesidades e intereses que necesiten.

 

Es importante que los profesionales de educación en conjunto con los padres/apoderados conozcan que “En las edades de 4 a 5 años el niño comprende más de 2000 palabras, comprende las secuencias de tiempo (que sucedió primero, segundo, tercero, etc.) realiza una serie de tres instrucciones, comprende la rima, mantiene una conversación, puede decir oraciones de 8 o más palabras, describe objetos, utiliza la imaginación para crear historias" . Las cuales se deben considerar para la enseñanza del lenguaje, pretendiendo incorporarlas en todos los momentos de la jornada educativa, ya que el lenguaje es parte de todas las áreas de aprendizaje, donde es la forma de expresión y comunicación que tenemos los seres humanos.

 

---

Tema: La oveja y la lana.

Se mostro un video educativo, el cual mostraba el proceso de la lana de oveja.

Visita educativa a INACAP

La importancia del lenguaje.

La comunicación es importante para todas las personas ya que “El lenguaje constituye la más distintiva de las características humanas y, virtualmente, todo niño logra su dominio alrededor de los cinco o seis años”

 

El desarrollo del lenguaje hace que el ser humano nazca incapacitado de hablar y en tan poco tiempo sea capaz de interactuar con el otro y su medio. La importancia es que el Lenguaje aprendido o adquirido en los niños/as, es la base para todos los aprendizajes posteriores. De ahí la relevancia de  aprender a hablar o adquirir el lenguaje en forma correcta con modelos y/o refuerzos positivos.  Logrando un adecuado proceso de comunicación; donde existen dos tipos de lenguaje: el lenguaje corporal, a través de gestos, movimientos corporales y  sonidos y   el lenguaje oral que es un proceso de conversación, desarrollado en el núcleo social principal, que es la familia. En ellos recae la primera tarea de estimular y potenciar el desarrollo del lenguaje, y luego el jardín infantil y la escuela son las responsables de crear los procesos para desarrollarlas.

Somos alumnas de la Universidad del Mar de la carrera de Educación Parvularia Promoción 2010, que nos encontramos realizando nuestra tesis en el segundo nivel de Transición”A”, el cual cuenta con una matrícula de 24 párvulos en la Escuela Juan Williams de la ciudad de Punta arenas.

 

Nuestra tesis consiste en: Insertar Las TICS como metodologías para estimular el eje de Comunicación oral en los niños y niñas del nivel.

 

La presente investigación enfatiza la importancia que tiene para los seres humanos el lenguaje, ya que por este medio  expresamos nuestra forma de ser, sentir, pensar y donde además trasmitimos ideas y opiniones, hacia las demás personas y al entorno social. Por la relevancia del tema en la primera infancia es que se implementó la metodología de las TIC en el aula, donde su objetivo es estimular la comunicación oral en los niños y niñas de la Escuela Juan Williams. Según la información recolectada se  pudo observar que la escuela tiene como énfasis fortalecer el lenguaje verbal de los niños y niñas, donde se pretende estimular con diferentes medios  de comunicación e información (TIC)   el eje de comunicación oral, utilizando constantemente estrategias metodológicas innovadoras, en las experiencias educativas, incluyendo las teorías psicológicas y pedagógicas que se encuentra relacionada con la adquisición y el desarrollo del lenguaje verbal.

 

En el primer semestre del 2010, se realizó una evaluación diagnostica; considerando a los párvulos, familia y personal, los cuales se analizaron para realizar la propuesta de trabajo que se desarrollará durante el segundo semestre del presente año, realizando talleres en los cuales se utilizará la propuesta de la  metodología de las TIC para mejorar y potenciar el lenguaje de los niños y niñas.

Para finalizar queremos informales a través de este blog todos los avances que se estén realizando en el área de lenguaje con sus hijos/as; mostrando una breve descripción de la experiencias de aprendizaje que se estén realizando, también se incluirán temas relacionados con la comunicación oral como material de apoyo para poder informar sobre la importancia que tiene el lenguaje en los niños y niñas, este espacio  dará la posibilidad de realizar sugerencias y análisis a lo que usted va viendo en este blog.